千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。 —— 陶行知
陶行知是著名的教育家，他在我国的教育学方面作出了巨大的贡献，上面的名言就是他的言行写照。
1、失败功之母，奋斗是成功之父。
2、教学做是一件事，不是三。我在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
3、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
4、以教人者教已，在劳力上劳心。
5、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
捧着一个心来，不带半根草去。
1、教育是立国之本。
2、行是知之始，知是至公成。
3、捧着一颗心，没有一根草去。
4、创造发明千万种，起点是一问。
5、文化教育为公以达礼义仁智信。
6、大家相信教育是我国干年压根计划。
7、行動是我，知识是孩子，创造是小孙子。
8、大家务必相信教育是国家富强兴盛的压根。
9、教育即生活，社会发展即院校，教学做合一。
10、老师的完成是创造出非常值得自身最敬佩的人。
11、能变为小朋友的教师，才有资质去教育小孩们。
12、大家务必会变为小朋友，才配做小孩子的老先生。
13、教育小孩的所有秘密取决于：坚信小孩，解放出小孩。
14、创造发明千万种，起点是一问，聪明人问得巧，愚人问得笨。
15、创造发明千万种，起点是一问，人力资源胜天工，只在每事问。
16、在老师手上操着幼时人的一生，便操着中华民族和我们的运势。
17、人类社会随处是创造的地方，每天是创造之时，每个人是创造的人。
18、你的教棍下有泰利斯，你的冷眼中有哥白尼，你的嘲讽中有爱迪生。
19、文化教育工作上的百分之一的废料，便会使国家遭到比较严重的损害。
20、老师的职位是千教万教，教人求实；学生的职位是千学万学，学作真人版。
21、文化教育不可以创造哪些，但它能启迪少年儿童创造力以从业于创造工作中。
22、真教育是心心相惜的主题活动，唯有从内心传出来，才可以触动内心的最深处。
23、由于社会道德是为人的压根，根本一坏，纵使使您有一些大学问和本事，也无甚用途。
24、即使是较好的少年儿童，假如日常生活在机构不太好的团体里，也会迅速变为一群小野兽。
25、要想学生又很好学，务必老先生又很好学，唯有敏而好学的老先生才可以教出敏而好学的学生。
26、大家看到了少年儿童有创造力，了解了少年儿童有创造力，就须进一步把孩子的创造力解放出来。
27、老先生不应该专教书，他的义务是教人为人处事；学生不应该专念书，他的义务是学习培训人生之道。
28、教人要自小教起，儿童例如小苗，塑造得当，方能出芽滋生，不然幼时受了损害，即不夭亡，也难成才。
29、老师需要具备健康的体魄，农夫的武艺，科学合理的大脑，造型艺术的兴趣，改革创新时代的精神实质。
30、活的优秀人才文化教育并不是照葫芦画瓢，反而是将开发设计的文化宝藏的锁匙，尽我们知道的交到学生。
31、教育培养人和种花卉一样，最先要了解花卉的特性，差别不一样状况给予上肥、浇灌和教育培养，这叫因人施教。
32、要释放宝宝的大脑、两手、脚、室内空间、時间，使她们充足获得自由的生活，从自由的生活中得到真实的文化教育。
33、人像图片花草树木一样，要使她们尽可能长上来，不可以凑合都看起来一样高，理应是：立脚点中求公平，于左右处谋随意。
34、老先生的职责没有在教，而在课堂教学，教学生学，好先生，并不是教书，反而是教学生学，不但教学生学好，更主要的是教学生会学。
35、与其说把学生当天津市鸭儿加上一些零碎专业知识，比不上给他两把钥匙，使它们可以全自动去开发设计文化艺术的保险库和宇宙空间之藏宝。
36、但凡全世界的老先生可分三种：第一种只能教书；第二种的老先生并不是教书，原是教学生；我觉得好的老先生并不是教书，不是教学生，原是教学生学。
37、现代教育之常见问题是教动脑的人无需手，不教拿手的人动脑，因此一无所能，现代教育改革的防范措施是手脑同盟，結果是手与脑的能量都能够大到难以置信。
38、社会生活是少年儿童之自身向社会性路面发展趋势的关键驱动力；为幼儿心理一切正常发展趋势的必不可少，一个不可以得到这类一切正常发展趋势的少年儿童，很有可能终其身仅仅一个不幸。
39、我们要活的书，不必死的书；要确实书，不必假的书；要动的书，不要静的书；得用的书，不必阅读书籍，总起来说，我们要以日常生活为核心的课堂教学做具体指导，不必以文本为核心的课本。
40、课堂教学要合一，有三个原因：第一，老先生的职责没有在教，而在课堂教学，而在教学生学，第二，教的法子务必依据于学的法子，第三，老先生不仅要拿他教的法子和学生学的法子联系，并须和他自己的大学问联系起來。
教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
—— 陶行知
逃避现实的教育不是真教育，真教育必须与现实格斗。
—— 陶行知
以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
—— 陶行知
善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。
—— 陶行知
活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
—— 陶行知
教师应该用一切可能的方式，把孩子们求知与求学的欲望激发起来。
—— 陶行知
真教育是心心相印的活动，唯有从心里出发，才能打动心灵的深处。
—— 陶行知
1. 教育的目的在于培养人的品格。
2. 教育是一种生活方式，而不是一种技能。
3. 教育的本质不在于灌输知识，而在于培养思考的能力。
4. 教育要关注学生的兴趣和个性，而不是仅仅追求分数和成绩。
5. 教育应该注重实践和体验，而不是仅仅停留在理论层面。
6. 教育不应该仅仅局限在学校里，而应该贯穿生活的各个方面。
7. 教育最重要的是培养学生的人格，而不是仅仅培养技能。
8. 教育应该注重学生的全面发展，包括身体、智力、情感和道德等各个方面。
9. 教育应该注重培养学生的创新和实践能力，而不是仅仅培养他们的记忆和应试能力。
10. 教育应该是一个自由和开放的过程，而不是一个束缚和限制的过程。
1、失败是成功之母，奋斗是成功之父。
2、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。
3、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
4、以教人者教已，在劳力上劳心。
5、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。
6、行是知之始，知是行之成。
7、捧着一颗心来，不带半根草去